Montando la Revista Pelo

Montando la Revista Pelo

A continuación una visualización denominada “imagen-montaje” a partir de las tapas de la Revista Pelo.

Montaje Revista Pelo baja

La misma surgió como idea a partir del proyecto que están llevando adelante Daniel Ripoll  por la Revista Pelo con su archivo histórico digital y desarrollado por la Universidad de Quilmes a cargo de Daniel Carceglia.

Mi primer encuentro con esta iniciativa fue a partir de un tweet de la cuenta @RaroVHS donde se comentaba que estaba disponible todo el archivo para explorar. Las tapas las tomé de este enlace: http://files.revistapelo.com.ar/tapa/

La visualización fue realizada con el software ImageJ a partir de los trabajos que realiza Lev Manovich  con su equipo de Cultural Analitics.

El “Macro” que armó para la visualización de montaje que pueden acceder desde aquí: https://imagej.nih.gov/ij/plugins/image-montage/index.html

Si quieren saber más sobre Lev Manovich, algo interesante que escribió Alejandro Piscitelli aquí: http://catedradatos.com.ar/2014/05/teorico-no-5-manovich-101-hay-medios-despues-del-software/

La imagen en resolución completa la pueden descargar de aquí.

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Lo digital en las Humanidades

Lo digital en las Humanidades

 

Como observamos en la entrada anterior, este campo es largo y difícil de definir, incluso para aquellos que estamos investigando/produciendo en su marco. Incluso, “las humanidades digitales” suenan bastante inapropiadas para un área de estudios que incluyen por un lado a los estudios computacionales, de plataformas y pedagogías digitales, publicaciones de libre acceso y bases de datos literarias; y por otro a la arqueología de medios y la teoría de redes, videojuegos, y componentes soft/hard. ¿Cómo (las) analizamos? ¿Qué debemos esperar?

A partir de una serie de entrevistas que realizó Melissa Dinsman, en el año 2016, a investigadoras/es y críticos de universidades en Estados Unidos quiénes exploran los cruces que se dan entre lo digital y las humanidades, organizamos esta traducción dónde recorremos y resaltamos los puntos más importantes para tratar de entender que han logrado las Humanidades Digitales hasta este momento según la perspectiva norteamericana. Bienvenidos a lo digital en las Humanidades.

Las Humanidades Digitales no significan nada.
Franco Moretti.

Así comienza la primer entrevista de Melissa Dinsman. El autor habla del campo como una estación más de su recorrido académico e incluso no lo presenta como una novedad. Para Moretti, las Humanidades Digitales son la forma académica que ha tomado el acercamiento a la historia de la literatura y la cultura en la edad digital. Entonces, ¿queda algo por hacer? Quizá si, continuar indagando en el resto de las preguntas a este teórico y las/los demás, porque si efectivamente no significa nada, es porque también puede significarlo todo.

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¿Qué son las Humanidades Digitales?

¿Qué son las Humanidades Digitales?

Comencé el año abriendo este espacio, y durante un mes me dediqué a realizar un trabajo (producto) dentro de este campo/disciplina/metodología denominado y/o conocido por muchos como Humanidades Digitales (HD). Pero efectivamente, nunca me detuve a dedicarle algunas entradas a explicar qué son las HD. Quizá parte de la explicación se deba a que en gran parte el núcleo de este campo intenta hacer antes de reflexionar. Pero estoy convencido que hay mucho espacio para pensar, escribir y tratar de entender de que se trata, o no, las Humanidades Digitales.

Por esta razón, para cerrar el año, haremos un recorrido en varias entradas donde observaremos que características presentan las humanidades digitales. Su historia, alcances y límites, características de los trabajos, como así también ejemplos concretos de proyectos enmarcados en este campo.

Trazando algunos límites

Durante 2013 y 2014, cuando terminé mi carrera en Ciencias de la Comunicación, escribí mi tesina de graduación tomando como marco de referencia a las Humanidades Digitales. En ese momento la propuesta era entender un poco que estaba sucediendo con esta etapa, o tercera ola como la llamó David Berry, de las humanidades computarizadas o los trabajos humanísticos mediados por la computación. ¿Qué decía en ese momento?

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Programas @DatosUBA: ¿Cuál es el ADN de la Cátedra Datos? (Parte II)

Programas @DatosUBA: ¿Cuál es el ADN de la Cátedra Datos? (Parte II)

Programas diferentes implican introducciones diferentes. No puedo asegurar (en este momento) que todas las Cátedras vayan cambiando los contenidos o programas de manera tan frecuente, pero podemos afirmar que en estos 20 años los objetos de estudio elegidos por DatosUBA han cambiado de manera constante.

Cada programa tiene una introducción, una justificación y comentarios que adecuan la bibliografía que acompañará. En este apartado nos dedicaremos a observar qué palabras, oraciones, conceptos fueron importantes en la construcción de temas a investigar o explorar por este grupo académico.

Elegimos los programas del sitio web de la Cátedra, sin repetir los duplicados, http://catedradatos.com.ar/programas-anteriores/,  veamos como quedó la visualización

palabras-claves

El detalle quedá así:

  1. Información (99)
  2. Cultura (76)
  3. Sociales (75)
  4. Medios (70)
  5. Internet (63)
  6. Redes* (58)
  7. Red* (53)
  8. Tecnologías (47)
  9. Web (44)
  10. Datos, Facebook, Vida (40)
  11. Conocimiento, Futuro (39)
  12. Digital, Diseño (38)
  13. Social (37)
  14. Inteligencia, Máquina (36)
  15. Comunicación (35)

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Programas @DatosUBA | La yapa: GPS

Programas @DatosUBA | La yapa: GPS

Sencillo pero necesario: ¿Desde dónde nos hablan los autores que componen nuestros programas? En su libro Uncharted: Big Data as a Lens on Human Culture, los autores  Aiden y Michel dan un buen ejemplo de la metáfora del lente en relación a la Big Data y las Humanidades Digitales:

“Si bien tenemos un lente potente para ver nuevos mundos, debemos recordar que aún la base de datos más potente yace bajo la soberanía de su interpretador. Cada lente es un nuevo espejo.” (Aiden y Michel, 2013)

Teniendo esto como premisa, entendemos que el lugar desde donde se desarrollan las investigaciones y producciones académicas también tienen su peso. En este posteo indagaremos las nacionalidades de los autores que componen los programas. A continuación un mapa con la locación de los autores distribuidos en un mapa de Google.

Pueden observar este mapa en pantalla completa aquí: https://drive.google.com/open?id=1I-yZB01TnfqEs_k5Qs1yYwUC0cg&usp=sharing

Si bien podemos ver una distribución a lo largo del mapa, la predominancia en los textos que componen nuestros programas son de autores norteamericanos, argentinos y españoles. Luego van rotando entre autores ingleses y  franceses. La presencia rusa va de la mano de Lev Manovich. A continuación pueden ver algunos números en detalle.

Medallero Acadelímpico

Mayor cantidad de autores

  1. Estados Unidos: 68 🏅
  2. España: 35 🏅
  3. Argentina: 21 🏅
  4. Inglaterra: 15
  5. Francia: 12

Mayor cantidad de textos

  1. Estados Unidos: 267 🏅
  2. Argentina: 88 🏅
  3. España: 84 🏅
  4. Inglaterra: 37
  5. Francia: 36

Autor con más publicaciones

  1. Argentina: Alejandro Piscitelli (39) 🏅
  2. Rusia: Lev Manovich (23) 🏅
  3. Estados Unidos: Henry Jenkins (14) 🏅
  4. Bélgica: Derrick de Kerckhove (13)
  5. Estados Unidos: Scott Lash (13)

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Programas @DatosUBA | Yapa: ¿Viggo o Mortensen?

Programas @DatosUBA | Yapa: ¿Viggo o Mortensen?

Uno de mis intereses al analizar las bibliografías es saber un poco más sobre la vida de los autores y como eso repercute en los contenidos de los programas. Un ejercicio muy sencillo que realizo es el saber la edad de los mismos y saber si se encuentran en actividad. Puede resultar morboso al principio, pero seguidamente podemos apreciar la clara diferencia que es tener a los autores, que teorizan sobre los objetos de estudio, vivos.

Esto nos da la posibilidad (que puede concretarse o no) de poder enviarles consultas, encontrárselos en una conferencia o poder escuchar sus opiniones y análisis de los procesos que se dan actualmente en temas de tecnología, internet, redes. Si estos se encuentran fuera de actividad o ya partieron hacia tierras mejores, solo nos resta volver a leer sus textos y dilucidar que hubieran dicho a partir de sus escritos.

Por último, pero no menos importante, un programa que se compone de autores contemporáneos también habla de la actualidad de los objetos que se propone investigar. La renovación de las temáticas y las ideas que circulan en los programas pueden tender a estancarse, y una manera de abordar la bibliografía esta dado por este tipo de “metadata” que a priori no es observable.

Dicho esto, expandimos la lista de los autores que componen los programas de la Cátedra Datos a los 25 autores más utilizados en estos 20 años.

1 Piscitelli, Alejandro (39) 1949 –
2 Manovich, Lev (23) 1960 –
3 Jenkins, Henry (14) 1958 –
4 de Kerckhove, Derrick (13) 1944 –
5 Lash, Scott (13) 1945 –
6 Simone, Raffaele (12) 1944 –
7 Turkle, Sherry (12) 1948 –
8 Castells, Manuel (11) 1942 –
9 Varela, Francisco (11) 1946 – 2001
10 Himanen, Pekka (10) 1973 –
11 Hofstader, Douglas (10) 1945 –
12 Latour, Bruno (10) 1947 –
13 Rheingold, Howard (10) 1947 –
14 Dreyfus, Hubert (9) 1929 –
15 Johnson, Steven (9) 1968 –
16 Bronstein, Victor (8) 1951 –
17 Kelly, Kevin (8) 1952 –
18 Lessig, Lawrence (8) 1961 –
19 Maszlish, Bruce (8) 1923 – 2016
20 Nunberg, Geoffrey (8) 1945 –
21 Olson, David (8) 1935 –
22 Turing, Alan (8) 1912 – 1954
23 Murray, Janet (7) 1946 –
24 Ong, Walter (7) 1912 – 2003
25 Scolari, Carlos (7) 1963 –

De los 25 autores, solamente 4 autores han tomado un descanso en su trabajo intelectual. De ellos, 3 nos dejaron luego del año 2000. Nuestro autor más adulto es Alan Turing (1912 – 1954), mientras que Steven Johnson (1968 – ) ostenta el título juvenil. El promedio de edad de los 21 restantes es de 66 años (para los que han pensado que la actividad intelectual tiene una fecha de jubilación)

Por otra parte, vemos la predominancia de autores nacidos luego de la mitad del siglo XX pero…

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Programas @DatosUBA: ¿Cuál es el ADN de la Cátedra Datos?

Programas @DatosUBA: ¿Cuál es el ADN de la Cátedra Datos?

Un nuevo producto necesariamente debe nutrirse de elementos del pasado. En este caso quiero conjugar dos elementos de mi vida académica, mi tesina y la Cátedra en donde participo. Aprovechando que el 2016 fue el vigésimo aniversario de la Cátedra de Datos Alejandro Piscitelli me pareció interesante poder observar, a partir de la bibliografía que compuso a los distintos programas a lo largo de los años, quiénes forman el núcleo de nuestra manera de encarar los diversos objetos de estudio.

Los pasos son sencillos, armar una pequeña base de datos con todos los autores utilizados a lo largo de estos 20 años (o cuatrimestres) y a partir de allí hacer algunas visualizaciones para preguntarnos de qué estamos hechos. ¿Qué autores son/fueron relevantes? ¿Qué progresión se fue dando en la utilización de los mismos? Y así seguir haciendo indagaciones sobre como se configura este espacio de trabajo.

Esta es nuestra visualización inicial:

autoresdatos20
Visualización creada con Wordle.net

Ahora bien, vamos con algunas primera precisiones en relación a esta imagen. La Cátedra Datos ha usado a lo largo de estos 20 años 212 autores únicos que van desde Abad Morales hasta Žižek. Si bien la imagen deja en claro quiénes son los autores más relevantes, el detalle nos dice que los 10 autores más utilizados son los siguientes:

  1. Piscitelli, Alejandro (39)
  2. Manovich, Lev (23)
  3. Jenkins, Henry (14)
  4. de Kerckhove, Derrick (13)
  5. Lash, Scott (13)
  6. Simone, Raffaele (12)
  7. Turkle, Sherry (12)
  8. Castells, Manuel (11)
  9. Varela, Francisco (11)
  10. Himanen, Pekka (10)

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